jueves, 31 de enero de 2013

los jueves con Edu y Marta: CLAVES PARA LA COMUNICACIÓN CON ADOLESCENTES



Las nueve claves de la comunicación con los niños y los adolescentes

cARLOTA fominaya
ABC.es
 

Evitar prejuzgarles, practicar la escucha activa y evitar comparaciones son algunos de los consejos de la Udima

 
Las nueve claves de la comunicación con los niños y los adolescentes
Especial cuidado con la forma en la que nos dirigimos a nuestros hijos, tanto si son pequeños como si son adolescentes. Durante las etapas de crecimiento, los jóvenes están en pleno desarrollo físico, psicológico y afectivo, por lo que son altamente vulnerables a la influencia que puede llegar a ejercerse sobre ellos por medio de la comunicación, indica la profesora de Psicología de la Udima, Alba Garcia Barrera. Esta especialista añade que «cuando nos comunicamos, a menudo trasladamos sin darnos cuenta nuestras propias expectativas, prejuicios y estereotipos y, si no cuidamos dicho proceso, aspectos tan determinantes como la autoestima, el autoconcepto, la motivación y la autoeficacia de los niños y adolescentes pueden verse afectados».
García Barrera propone este listado de consejos, dirigido a padres y educadores, con el objetivo de que puedan entablar y desarrollar una comunicación de calidad y positiva con los niños y adolescentes.
1) Tenga cuidado con lo que les dice: Debemos ser conscientes de que nuestras palabras tienen mucho poder en las personas, a veces incluso más que la fuerza, por lo que si no las usamos de forma adecuada podemos hacerles mucho daño.
2) Evite prejuzgarles: Muchas veces encasillamos a los demás antes de darles la oportunidad de hablar o de actuar. Solemos juzgar y etiquetar prematuramente. En el caso de los niños esto puede condicionar su comportamiento y producirles unas heridas que pueden quedar abiertas durante muchos años si no cicatrizan a tiempo.
3) No limite su capacidad: Solemos olvidar que una persona desarrolla su autoconcepto en función de las expectativas que depositan sobre ella las personas de referencia de su entorno. Si desde pequeño transmitimos la incapacidad a hacer algo es muy probable que acabe pensando que no lo puede hacer.
4) No tienda a compararle con otros niños: Idealizar el comportamiento del hijo que suele comportarse mejor, regañarle menos y, en definitiva, tener más paciencia con él que con el que suele portarse peor puede afectar directamente al autoconcepto, la autoestima y el rendimiento de los niños.
5) Motívele: Debemos animarles y motivarles hacia el aprendizaje. Concienciarle de la importancia que tienen los estudios, y elogiar sus capacidades. Si el niño se siente capaz de hacer algo y además siente interés por conseguirlo, actuará de forma motivada y será más probable que alcance sus metas.
6) Ayúdele a desarrollar su imaginación: Este punto requiere un cierto aprendizaje. No podemos pedirles, si nunca lo han hecho y nosotros no les hemos enseñado, que lo hagan de la noche a la mañana. Para ello, desde pequeños, debemos enseñarles a enfrentarse a sus obligaciones como si fuera un juego, algo divertido.
7) Incentíveles la curiosidad por las cosas: Si favorecemos el aprendizaje a través de un ambiente estimulante, que nos resulte atractivo, interesante, etc. es más probable que el niño quiera aprender. Para ello debemos implicarnos en la actividad, y transmitirles de una forma activa y con entusiasmo, que son ellos quienes deben resolver la cuestión, los que deben pensar razonadamente. Sólo así, conseguiremos que se involucren en lo que les estamos pidiendo.
8) Muéstreles empatía: Hay en ciertas etapas que los niños y adolescentes se muestran disconformes en muchas situaciones. Dedicar un cierto tiempo a comprenderles y entenderles es imprescindible para solucionar posibles conflictos.
9) Practique la escucha activa: No debemos olvidar que en estas etapas tienen una necesidad inmensa de ser y sentirse escuchados. Debemos demostrarles que realmente le estamos escuchando y que nos interesa lo que nos tienen que contar. Darles conversación, escucharles, interesarnos por lo que les pasa, por lo que les gusta, es algo fundamental.

 

 

 

Sobre la Udima

martes, 29 de enero de 2013

realidad en vivo: LA POLICIA VA EN SERIO CON EL ACOSO

Que los y las adolescentes de nuestros colegios lean y mediten que esto también les puede pasar a ellos... Cuidado

Un nuevo caso de 'ciberbullying' en Pontevedra acaba con cuatro adolescentes detenidas

La Guardia Civil investigó en el instituto a las chicas, expedientadas un año antes | Las jóvenes de 16 años vejaban y maltrataban a la víctima y colgaron sus fotos vistiéndose

  
Cristina Sen
Barcelona


Cuatro chicas de 16 años fueron detenidas el pasado 23 de enero en Lalín (Pontevedra) por el supuesto acoso escolar a una compañera de clase, a quien vejaron, humillaron y maltrataron durante un largo periodo tanto físicamente como en las redes sociales. Las jóvenes habían colgado también en Tuenti unas fotos de la chica cambiándose en la clase de gimnasia. La detención se produjo después de que los padres denunciasen el caso a la Guardia Civil, que investigó los hechos durante unos días y tomó declaración a alumnos y profesores del instituto pontevedrés.

Según indicó la Fiscalía de Menores de Pontevedra, las cuatro jóvenes están hoy en libertad a cargo de sus padres y el caso pone de nuevo sobre la mesa la polémica sobre el bullying y el ciberbullying en los centros escolares, una realidad difícil de combatir ya que se mezclan varias cuestiones. Es una violencia entre iguales que se hace de espaldas a los adultos. Las víctimas en muchos casos la sufren en silencio y no se atreven a denunciarla debido a que se sienten débiles psicológicamente y, asimismo, hay aún una escasa conciencia en la comunidad escolar sobre la gravedad del asunto.

La chicas detenidas tienen 16 años y están acusadas de violar la intimidad de la víctima al colgar fotos suyas, así como de supuestos delitos de torturas contra la integridad moral de la menor por insultarla y vejarla. Según informaba La Voz de Galicia, las presuntas acosadoras le hacían la vida imposible tirándole cosas a la cara y amenazándola. El instituto ya les abrió un expediente el año pasado, pero ha sido la denuncia y la intervención policial la que puede haber cambiado el curso de los acontecimientos.

Los psicólogos expertos en acoso escolar subrayan que lo que deben hacer los centros educativos es señalar con el dedo a los agresores, definirles como personas socialmente indeseables, apartarlos antes a ellos, y nunca permitir que sea la víctima la que tenga que abandonar y cambiar de colegio o instituto -que es lo que normalmente sucede-. Aunque en principio puede sorprender la intervención policial, cabe recordar que la Conselleria d'Ensenyament aconsejaba el pasado viernes ante la alarma que desataron en Facebook los informers de los centros escolares -páginas en las que se vierten comentarios anónimamente- que cualquier indicio de delito se denunciase ante los Mossos d'Esquadra.

El de Lalín no es el primer caso en el que el bullying llega a la Justicia. El pasado mes de junio, por citar un ejemplo, tres chicos de 14 años fueron procesados en Gipuzkoa por convertir la vida de un compañero, al que pegaban cada día, en una tortura física y psicológica. La Fiscalía pidió para los procesados, entre otras cosas, 70 horas de trabajo para la comunidad, alejamiento de la víctima y una indemnización de 6.000 euros. Estos casos que salen poco a poco deben ayudar, según los expertos, a cambiar radicalmente el punto de vista: no es un comportamiento normal entre niños y adolescentes, es una violencia que deja huellas psicológicas para toda la vida y que no se puede tolerar


viernes, 25 de enero de 2013

investigaciones: ¿ADOLESCENTES HASTA LOS 27?


 Se tiende a tenerlos "entre algodones", a no fomentar su autonomía. ¡Padres! Les estamos dañando seriamente el carácter y la actitud ante la vida. Mucho cuidado.



Los expertos retrasan hasta los 27 años la edad en que los jóvenes maduran

Psicólogos de la URV elaboran un test para evaluar la madurez de los adolescentes | La mayoría de los jóvenes siguen con sus padres y están infantilizados

LaVanguardia.com | 24/01/2013
Sara Sans
Tarragona
Sigue en casa, con sus padres, y aunque tiene 23 años vive como cuando tenía 16. Es dependiente e infantil. Un joven que sigue siendo adolescente, al que le cuesta asumir responsabilidades y asumir las consecuencias de sus decisiones. Aunque ni todas las dinámicas familiares son iguales y adolescentes los hay para todos los gustos, los expertos constatan un bajo grado de madurez psicológica entre los jóvenes de entre 15 y 18 años y que esa inmadurez se prolonga durante más tiempo.

"Hasta los 27 años no se detecta un cambio de actitud importante", mantiene la psicóloga Fabia Morales, miembro del Centro de Investigación en Evaluación y Medida de la Conducta (Cramc) de la Universitat Rovira i Virgili (URV). Este cambio coincide con el proceso de emancipación de los jóvenes. Fabia Morales junto con otro investigador del Cramc, Urbano Lorenzo, y la psicóloga Elisa Camps han preparado el cuestionario Psymas para evaluar la madurez psicológica de los adolescentes de entre 15 y 18 años. Han elaborado 26 preguntas concisas y directas y han remitido el cuestionario a más de mil adolescentes para establecer los parámetros sobre los que evaluar.

El trabajo comenzó hace tres años, cuando profesionales como jueces y médicos pedían herramientas para poder establecer si un adolescente era lo suficientemente maduro como para poder decidir si quería abortar o someterse a una operación de cirugía estética sin el permiso de sus padres. Sin una gran tradición de este tipo de cuestionarios en nuestro país, este equipo de psicólogos partieron del modelo Greenberger, que suele utilizarse en Estados Unidos sobre todo en juicios en los que hay menores implicados, y lo adaptaron a la realidad social española, para elaborar el cuestionario Psymas.

El test se probó en una primera fase entre más de 600 adolescentes. La prueba Psymas (que está comercializando TEA Ediciones) para uso tanto en institutos, como en ámbitos judiciales o médicos, proporciona una medida global de la madurez psicológica de los adolescentes y establece tres subescalas: Orientación al Trabajo (se refiere al nivel de responsabilidad, disciplina, orden y sentido del deber que tiene el adolescente); Autonomía (la predisposición a tomar la iniciativa sin dejar que los demás influyan excesivamente), e Identidad (evalúa el conocimiento que tiene el adolescente sobre sí mismo).

"Un adolescente con más autonomía tiende a ser más imaginativo y creativo y muestra más interés por conocer otras formas de pensar y por vivir más experiencias y un joven con una identidad consolidada tiende a mostrar una mayor estabilidad emocional y poca propensión a sentir emociones negativas como la ansiedad, la inseguridad o la tristeza", apunta Morales, quien explica que no todos los adolescentes obtienen puntuaciones similares en todas las subescalas. Así, uno puede ser muy responsable en sus obligaciones pero muy dependiente de amigos o familiares. O muy independiente de amigos y familiares pero con un bajo conocimiento sobre sí mismo y poco responsable, "con lo que tiene probabilidad de llevar a cabo conductas irresponsables, como beber en exceso cuando sale por la noche, por ejemplo". Sin embargo, "en general, la media de las puntuaciones salió baja", dice Morales.

Una vez finalizado el test, diseñado para adolescentes de entre 15 y 18 años, sus autores lo repartieron entre 300 estudiantes universitarios de entre 18 y 30 años. Y los resultados no fueron tan distintos: "Detectamos un pequeño cambio entre los 22 y 23 años, pero el gran salto no se registra hasta los 27 años", coinciden los autores Psymas. "Hay jóvenes que realmente tienen un baño de realidad, pero la mayoría de los que se sometieron al test siguen viviendo con sus padres, viven entre algodones y están infantilizados", afirma Lorenzo Urbano.

La madurez psicológica depende de numerosas variables: al desarrollo cerebral de cada persona se suman los factores sociales y del entorno, experiencias o vivencias. "Las familias deberían ir cediendo responsabilidades y espacio propio a los adolescentes, y ver cómo van respondiendo; si siempre se les trata como a niños, seguirán comportándose como tales, para ellos es mucho más cómodo", mantiene esta psicóloga, especialista en adolescencia y vejez

miércoles, 23 de enero de 2013

investigaciones: EFECTOS DE LA MEDICACIÓN PARA LOS TDAH

Yo he visto grandes avances en chicos medicados por TDAH, pero está claro que hay que ir con mucho cuidado y con médicos no fáciles a soltar la medicación... Como en todo, hay que medir pros y contras, y también hay que poner estos retrasos, de los que habla la investigación, en su justo lugar.



Evidencian retrasos en adolescentes que toman Ritalín y anfetaminas

En este grupo de fármacos está el metilfenidato, conocido como Ritalina y Concerta, un medicamento de liberación prolongada
 
Por Anastasia Gubin - La Gran Época
Mie, 23 Ene 2013
 
Investigadores de la Universidad de Sídney observaron que los medicamentos estimulantes usados en el discutido "Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)", también conocido como ADHD, por sus siglas en inglés), son los posibles causantes del retraso de crecimiento en los adolescentes, informaron en un comunicado del 21 de enero.
En este grupo de fármacos está el metilfenidato, conocido como Ritalina y Concerta, un medicamento de liberación prolongada. Están además el uso frecuente de las dexanfetaminas, conocidas como anfetaminas. Una de sus presentaciones es el Adderall.
La Dr. Alison Poulton destacó que la medicamentación estimulante prolongada durante más de tres años se asoció con una menor tasa de desarrollo físico durante la pubertad.
"Para mantener una adecuada tasa de crecimiento durante la pubertad, se recomienda que los niños que toman medicamentos estimulantes TDAH deben tomar la dosis más baja que trata adecuadamente su TDAH", dijo la Dr. Poulton.
El equipo de la doctora comparó 65 niños entre los 12 y 16 años de edad a los que se les diagnosticó el TDAH y que habían estado tomando medicamentos estimulantes durante más de tres años, con los niños sin este diagnóstico.
Se evidenció en los niños con diagnóstico de TDAH y edades comprendidas entre los 12 y 14 años, tenían el índice de masa corporal y peso "significativamente menor", pero con la altura correspondiente a la edad.
Aquellos con edades comprendidas entre los 14 y 16 años, tenían "significativamente más baja la altura y el peso".
Según otros estudios publicados, al suspenderse el uso prolongado de estos fármacos, pueden surgir síntomas de dependencia tales como fatiga, depresión y patrones de sueño interrumpido, informa Drugabuse, base de datos del Gobierno de Estados Unidos.
El uso de anfetaminas y estimulantes ha tenido su mayor prevalencia en la década del 90, según Drugabuse; progresivamente ha estado disminuyendo.
Estos estimulantes pueden "aumentar la presión arterial, la frecuencia cardiaca, la temperatura corporal y disminuir el sueño y el apetito, lo que puede llevar a la malnutrición y sus consecuencias".
El uso repetido de estimulantes "puede causar sentimientos de hostilidad y paranoia. En dosis altas, pueden producir complicaciones cardiovasculares graves, incluyendo la apoplejía o ataque cerebrovascular", según Drugabuse



martes, 22 de enero de 2013

temas complejos: ADOLESCENTES A LOS CINCUENTA



Una realidad que ahí está. ¿Dónde empezó todo? ¿En una adolescencia superficial o en una madurez no aceptada? Supongo que es una pregunta absurda pues seguramente no hay una parte sin la otra.

 

Infobae.com

Nueva tendencia: adolescentes a los 50 se visten con la misma ropa que sus hijas, hacen todos los nuevos tratamientos de belleza, salen con hombres jóvenes y no se resignan al paso de los años. ¿Por qué? Infobae consultó a una especialista

Nueva tendencia: adolescentes a los 50

Cuando la menopausia acecha, algunas mujeres son capaces de someterse a cualquier sacrificio con tal de verse jóvenes, bellas y delgadas. Exageradas rutinas de ejercicio físico, dietas estrictas e inyecciones de bótox y colágeno: todo vale para poder vestirse con la misma ropa de sus hijas y hasta copiar su look. Incluso, hay quienes salen con sus amistades y consiguen ‘novios’ a los que les doblan la edad.  

Pero el paso del tiempo es inevitable y, aunque recurran a los mejores cirujanos, estén a la moda y tengan  actitud jovial, nada les va a devolver la piel tersa y el cuerpo firme que lucían con orgullo en su juventud.

Tal vez uno de los ejemplos más evidentes de esta nueva tendencia sea la actriz estadounidense, Demi Moore, cuya cara angelical y cuerpo espectacular deslumbró a todos en 1990, cuando  protagonizó la película “Ghost”. Tras su divorcio del actor, Bruce Willis -padre de sus tres hijas adolescentes- en 2005 Demi se casó con su colega Ashton Kutcher,  a quien dobla en edad.

A punto de cumplir 50 años y harta de las infidelidades de su joven esposo, en 2012  Demi  se separó.  Entonces comenzó a ser vista con los amigos de sus hijas adolescentes en fiestas y sitios nocturnos, a los que asistía vestida con grandes escotes y minifaldas más cortas que las de sus hijas. Incluso, mantuvo distintos romances fugaces con veintiañeros. Pero la procesión iba por dentro y, al poco tiempo, la inmensa soledad que sentía sumada a su adicción a las drogas le jugaron una mala pasada y cayó en una profunda depresión.

“Los 50 de ahora son parecidos a los 40 de antes. Hay muchas mujeres que padecen más que otras el paso del tiempo y ven afectada su autoestima. Para colmo, a algunas esto les coincide con la etapa de la adolescencia de sus hijas, con quienes a veces terminan compitiendo, aunque sea de manera inconsciente”, indicó la psicóloga y escritora, Beatriz Goldberg en una entrevista con Infobae.

La autora del libro “Cómo lograr plenitud a través de la autoestima”, de editorial Kier, explicó que estas mujeres tienen una herida narcisista, ya que por más que se cuiden y hagan grandes esfuerzos por verse espléndidas, nunca van a poder volver a tener 20 años. “Hoy en día cuesta mucho asumir la edad porque nuestra sociedad  hace pensar que lo que es viejo es desechable. Si uno quiere estar siempre como a los 20 o 30 la autoestima baja y la frustración aumenta,  porque  hagan  lo que hagan  nunca van  a poder volver a ser jóvenes. Es una herida que no se puede sanar. Asumiendo la edad  se gana mucho en salud y tranquilidad”, declaró la especialista.

Madonna es otro claro ejemplo de estas mujeres: a pesar de haber pasado los 50 y tener una hija adolescente, se viste con ropa provocativa y acude a sitios nocturnos donde solo hay gente joven. “Tiene que ver con un tema de valores. Esto pasa, por lo general, cuando uno centró la vida en lo estético o siente más la mirada del otro en el cuerpo. A algunas mujeres no les molesta ya no tener la vista de antes y tener que usar anteojos  pero sí les molesta no tener el cuerpo de antes. Todos los avances de la edad  sobre el cuerpo son difíciles de asumir pero los estéticos son los que más duros”, aseguró Goldberg.

En nuestro país, la ex modelo y actual DJ, Daniela Cardone, parece llevar la bandera de estas mujeres. A pesar de que ya es abuela, llenó su cuerpo de tatuajes y no vacila a la hora de salir de noche vestida con diminutos y escotados vestidos, caminando sobre altísimos tacos, tal como lo hacía en su juventud cuando era aplaudida en las pasarelas. Varios años después de haber pasado los 50, Moria Casán sigue esta tendencia: ropa mucho más osada que la de su hija, Sofía Gala, y sus famosos novios 'sex toy'. 

Por el contrario, actrices como Susan Sarandon, Sophia Loren, Barbra Streisand o Brigitte Bardot -quienes también ya pasaron esa etapa hace algún tiempo- parecen  haber tomado de otro modo el paso de los años. Ropa adecuada a su cuerpo, actitud positiva en la vida y muchos proyectos laborales y personales -que ya no se relacionan con su apariencia física- resultan ser la clave para sentirse y verse plenas.

Hay personas que centraron todo en su carrera intelectual y no les importa perder la belleza. En el caso de las actrices, modelos o cantantes, como están  tan ligadas a lo estético, la exigencia es dura. A las intérpretes les cuesta resignarse a que ya no les den papeles como protagonistas y tengan que hacer de madre en un rol secundario. Por ello, hay algunas que cambian de carrera y se dedican al periodismo o a conducir programas de televisión, por ejemplo. Pero, en el otro extremo, grandes actrices de Hollywood se confinaron lejos para evitar que quienes las adoraron en sus años de gloria puedan ver los estragos que hizo el paso del tiempo en su cuerpo”, finalizó Goldberg

viernes, 18 de enero de 2013

realidad en vivo: DE PROFESIÓN: SICARIO

jovenes_narcoPeriódicos mexicanos se hacen eco de los resultados de una investigación hecha con adolescentes de secundaria. Un gran porcentaje, especialmente en estados del norte, como Tamaulipas, aspira, como primera profesión, a narcotraficante o sicario. Creo que la reflexión que deben hacer en ese país es profunda, profunda. Las cosas no se van de las manos así como así. Un pais consumista y materialista... Los jóvenes quieren dinero fácil sea como sea. Qué pena.



miércoles, 16 de enero de 2013

investigaciones: A LA CABEZA DEL RIESGO DE ADICCIÓN


Para que los padres no se duerman en los laures, ahí va otro estudio

Libertad Digital

Un 21% de los adolescentes españoles, en riesgo de hacerse adictos a internet

Pese a que de media un 12,7 por ciento de los adolescentes europeos están en riesgo, sólo la desarrollan un 1,2 por ciento.

Adolescentes contemplando un vídeo por internet. | Corbis
LD/Agencias
Frente al 12,7 por ciento de media europea, los adolescentes españoles podrían desarrollar adicción a internet con casi el doble de la media europea, según relata un estudio desarrollado en diferentes países de Europa que ha contado con la colaboración de la asociación Prótegeles en España.
Este porcentaje sitúa a España en cabeza de los países incluidos en el estudio por delante de Rumanía (16% de riesgo de generar una adicción), Polonia (12%), Países Bajos (11,4%), Grecia (11%), Alemania (9,7%) e Islandia (7,2%). Además, el trabajo, en el que han participado hasta 2.000 adolescentes por país, destaca que el 1,5 por ciento de adolescentes españoles ya tiene este tipo de adicciones.
Según la definición de los autores, la conducta adictiva a internet consiste en un patrón de comportamiento caracterizado por la pérdida de control sobre el uso de Internet y "conduce potencialmente al aislamiento, el descuido de las relaciones sociales, de las actividades académicas, de las actividades recreativas, de la salud y de la higiene personal".
Así, el 27,8 por ciento de los adolescentes españoles afirma utilizar Internet hasta el punto de descuidar otras actividades. España destaca especialmente en el uso que los adolescentes hacen de las redes sociales, un tipo de comportamiento relacionado con la adicción a Internet. 
De hecho, los adolescentes españoles de 14 a 17 años conforman el principal grupo de uso diario de redes sociales en Europa, con un 91,6 por ciento de uso y un 39,2 por ciento que reconoce pasar más de dos horas diarias en este tipo de web, seguidos de los jóvenes islandeses (89,3%) y holandeses (87,3%). Los jóvenes que menos utilizan a diario dichas redes sociales son los griegos y los polacos.
También los jóvenes españoles son el principal grupo de uso diario de salas de chat en Europa, el 67,4 por ciento lo hace, seguidos de los jóvenes griegos (48,9%) y alemanes (43,2%). Los jóvenes que menos utilizan a diario dichas salas de chat son los islandeses y los polacos. Mientras, los adolescentes holandeses de 14 a 17 años conforman el principal grupo de uso diario de servicios de Mensajería Instantánea tipo WhastApp en Europa, seguidos de los jóvenes polacos y españoles. Los que menos utilizan este tipo de servicios son los alemanes y los islandeses.
El perfil de las personas que sufren una conducta disfuncional en internet, lo que incluye tanto a los que están en riesgo de contraer una adicción como a los que ya la han desarrollado es el de un hombre (15,2% frente a un 12,7% de mujeres), con una edad comprendida entre 16 y 18 años, y con progenitores de un nivel de educación medio o bajo.
En general, en Europa, un 1,2 por ciento de la muestra presenta una conducta adictiva a internet, mientras que un 12,7 por ciento presenta un riesgo de padecerlo. España, Rumanía y Polonia presentan una mayor prevalencia de riesgo, mientras que Alemania e Islandia presentan la menor prevalencia.
Los juegos de azar con apuestas online, el uso de las redes sociales y los juegos de ordenador están estrechamente relacionados con este tipo de conductas "disfuncionales", según el estudio, mientras que ver videos o películas no guarda relación con este tipo de adicciones. Además, hacer los deberes o búsqueda de información está negativamente asociado a este síndrome.



lunes, 14 de enero de 2013

discoforum: El RAP PUEDE SER ORACIÓN Y POESÍA PARA DIOS



Interesante poder verlo con los adolescentes, explicarles que también con el rap se puede rezar y llegar a Dios. Se convirtió a los 15...



viernes, 11 de enero de 2013

discoforum: UN BLOG SOBRE LAS CANCIONES ADOLESCENTES


Un blog para leer y poder analizar las letras de las canciones que escuchan los adolescentes. Muy interesante para darse cuenta que a ellos tampoco les gusta la superficialidad en la que muchos están atrapados.


                                                        

jueves, 10 de enero de 2013

investigaciones: ¿V DE VALORES O V DE VIOLENCIA?

No dejar de leer las recomendaciones del final: necesidad de que los padres se alíen con el colegio y que participen de sus actividades...

El 55% de los adolescentes justifica la violencia para obtener lo deseado

  • Esta cifra es uno de los datos que se pueden extraer del Informe "Adolescentes y Social Media: 4 generaciones del nuevo milenio", un estudio que forma parte de la publicación final del proyecto internacional "Stop violence on Social Media" promovido por CECE, Intermedia Consulting y Davide.it, cuyo objetivo es reducir la exposición, el consumo y el impacto de las principales tipologías de violencia entre los adolescentes de 10 a 16 años vehiculadas a través de los medios de comunicación interactivos.


La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Intermedia Consulting y Davide.it han presentado hoy los resultados del Informe "Adolescentes y Social Media: 4 generaciones del nuevo milenio", que trata de los estilos de vida de los adolescentes, y en especial en los social media, Esta iniciativa forma parte de la publicación final del proyecto educativo Safe Social Media, un programa internacional financiado con el soporte de la Comisión Europea en el ámbito del programa Daphne III, cuyo objetivo es reducir la exposición, el consumo y el impacto de las principales tipologías de violencia.
El estudio, que se articuló a través de una encuesta online y anónima, se ha realizado sobre una muestra de 6.782 alumnos de España e Italia, repartidos en un total de 57 colegios. En Italia, el 58,7% de los alumnos participantes tenían entre 12 y 13 años y el 28,3% entre 14 y 15 años. En España, el 25,7% tenían 12 y 13 años; el 35,1% entre 14 y 15 años y el 39,2% tenían 16 o más.
Resultados:

El estudio se centra en aquellos aspectos clave que explican los comportamientos violentos y el consumo de la violencia en los social media por parte de los adolescentes. Partiendo de esto:

Al preguntarles a los adolescentes expresamente por la violencia, el bulismo, el sexting y la pornografía:
54,7% cree que la violencia está justificada para obtener un fin.
El 24,9% afirma que estaría dispuesto a trabajar en empresas que difundieran contenidos violentos.
El 23,6% enseñaría a sus hijos a que usaran la violencia en caso de necesidad.
El 26,7% está interesado en aprender a manejar armas de fuego.
El 27% reconoce insultar a sus compañeros.
El 17,1% suele consumir material pornográfico.
Un 19% reconoce haber amenazado a conocidos o amigos.
El 12% firmaría una petición de legalización de las armas.
El 8% considera que la violencia es necesaria, útil y agradable.
El 30,4% estaría dispuesto a apoyar leyes que limiten el contenido violento en los medios de comunicación.
El 56% firmaría un Manifiesto en contra de la violencia.

En cuanto al consumo que hacen los adolescentes de los medios de comunicación:

El 72,5% asegura tener al menos un perfil en las redes sociales.
El 42% está conectado a su perfil al menos 3 horas diarias.
El 14,1% posee un blog o sube videos propios a Youtube.
El 4,2% ha participado en una campaña social en Internet.

Al preguntarles por sus relaciones intrafamiliares y la supervisión que tienen por parte de los progenitores:

El 60,4% nunca o casi nunca habla con sus padres sobre lo que hace o le sucede en Internet.
El 42,2% aseguran que no les controlan el tiempo que ven la TV, juegan a videojuegos o están conectados en Internet.
El 48,3% no reciben consejos sobre el uso de las plataformas.
El 42% no comparte sus impresiones con la familia.
El 73,3% no juega con sus padres a los videojuegos.


Una vez analizados y clasificados los resultados, los investigadores del Informe han dividido a los jóvenes de dos maneras distintas.


Según el empleo de los social media.-

Generación GPS: En este grupo está el 38,6% de la muestra. Cuentan con una orientación virtual clara y practican la interacción virtual proactiva, es decir tanto con amigos como con adultos. Se expresan libremente y cuentan con una supervisión adulta. Su autoestima y sus valores son altos. El consumo de violencia en medios y el riesgo al bulismo es bajo.
Generación MP3: Representan el 21,8% de los jóvenes encuestados. Son personas que carecen de vínculos sociales consolidados. No se expresan libremente y tienen un bajo nivel de autoestima. Son usuarios ocasionales de los social media y sólo acceden a ellos desde sus casas. No es una generación "violenta" o "problemática" pero suelen estar aislados de su entorno.
Generación GTA: Son el 31,6% de la muestra. Consumen elevados niveles de violencia a través de los medios de comunicación. Suelen estar integrados en su grupo de amigos pero tienen un concepto utilitarista de la amistad. Dedican poco tiempo al estudio y su tendencial al bulismo es elevada.
Generación NN: representan al 7,9% de la muestra. Son los grandes desconocidos porque no han contestado a casi ninguna de las preguntas. Sólo se sabe que tienen problemas en su familia: falta de cohesión y supervisión. Su auto eficiencia y dedicación al estudio son bajas y presentan altos niveles de impulsividad.


Según el estilo de vida.-

Estilo Relacional Positivo: Manifiestan un nivel alto de valores, un bajo uso de productos mediáticos violentos, una baja disposición al bulismo, un alto nivel de supervisión parental, autoestima, cohesión familiar, diálogo intrafamiliar y auto eficacia. Suelen ser adolescentes de sexo femenino, de entre 12 y 13 años, con familias integradas.
Estilo Relacional Negativo: caracterizado por las situaciones opuestas al anterior. En particular se caracterizan por un elevado uso de videojuegos y de las redes sociales, poseen una elevada disposición al bulismo y tienen una falta de orientación por parte de los padres. Suelen ser adolescentes de sexo masculino, de entre 14 y 18 años, con familias no integradas.
Estilo de Participación Social Integrado: Son niños que emplean su tiempo libre a las relaciones sociales, participan en las esferas online a través de blogs y videos propios cargados en Youtube. Cuentan con un contexto familiar positivo y elevado nivel de valores.
Estilo de Participación Social Exclusivo: Jóvenes con un contexto familiar difícil, carecen de acceso a medios de comunicación y confían poco en las relaciones sociales.



Por último, se realizan algunas recomendaciones para combatir la violencia entre niños y adolescentes:

1. Para políticos: promover los derechos de los niños a través de proyectos de prevención que se centren en su contexto de socialización próximo (familia y escuela).
2. Para educadores: focalizar sus esfuerzos en soft skills, especialmente toma de decisiones, evaluación de fiabilidad de fuentes de información, uso activo de tecnologías de información y, sobretodo, participación en grupos primarios positivos (amistad).
3. Para padres: ser aliados de los educadores, participar de las actividades organizadas por los colegios, promover con el ejemplo estilos de vida sostenibles (no consumistas) y ayudar a sus hijos a organizar su tiempo libre de manera positiva.

miércoles, 9 de enero de 2013

videoforum: PARA DESPERTAR A LOS ADOLESCENTES


Buen recurso para comentar y abrir un debate sobre cómo llevar en plenitud la adolescencia.


ReL  
La compañía de Estados Unidos Coca-Cola Company llena de optimismo y esperanza el panorama actual con una campaña publicitaria titulada: “Volvámonos locos” ¿Locos de qué? “De hacer cosas buenas por los demás”.

Hace apenas cuatro días ha lanzado esa campaña a nivel mundial en un momento especialmente duro, donde impera cierto pesimismo y tristeza en muchos países provocado por la situación de crisis económica mundial.

Un anuncio sugerente e impactante, con un mensaje evangélico, que da pistas para entrar en esa "locura" cristiana para "hacer cosas buenas por los demás". No se lo pierda...






lunes, 7 de enero de 2013

temas complejos: ¿LE DEJO VIAJAR SÓLO CON LOS AMIGOS?



Cada vez son más y de menor edad los adolescentes que viajan sólos con sus amigos.Dejo un extracto publicado ayer por agenciafe.com


 

Sin dudas el hecho de que los adolescentes pasen períodos relativamente largos sin supervisión de un adulto presenta un desafío. Mientras unos pueden utilizarlos para poner en práctica valores y aprendizajes otros pueden optar por llevar un poco más allá los límites.

La psicóloga social Nancy Francalanza tiene una larga trayectoria en el trabajo con alumnos de diferentes niveles del sistema educativo y, en varias oportunidades, se ha referido al tema en diálogo con Diario UNO. En relación a cuáles son las pautas que las familias deben tener en cuenta para evaluar si un adolescente está preparado para disfrutar de manera responsable de un viaje con amigos, explicó: “No existe una edad cronológica determinada para eso, depende de cada persona”, sostuvo y remarcó que hay que tener en cuenta cómo el o la joven se desenvuelve en la vida cotidiana, si asume sus responsabilidades y cuenta con la madurez necesaria para hacerse cargo de su cuidado y del de los demás.

“La responsabilidad que se tenga frente a su vida y a ciertos peligros se construye en el tiempo y con el sostén adulto que sirva como un buen referente. Como padres y como adultos tenemos que saber leer las señales que dan los adolescentes para saber si pueden o no enfrentar el desafío de viajar solos. En eso tiene mucho que ver la autoestima”, manifestó la profesional.

Y a modo de recomendación indicó que una vez que los adolescentes se han ido de vacaciones, la comunicación que se mantenga debe ser producto de un camino de construcción. “Ya que cuando los padres están tranquilos –aunque nunca se logra la tranquilidad total– y pueden confiar, no necesitan estar encima permanentemente.

Los padres tienen que asegurar condiciones para que el chico que viaje sepa que ellos necesitan que les comuniquen que están bien pero siempre desde el amor y el respeto a esa intimidad que también uno tiene como adulto y padre”, añadió...


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